幼儿园教师美术能力与可持续发展

——记2021年下半年丹阳幼儿园第七次园本研修

 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“艺术活动是一种情感和创造性活动。”幼儿美术教育是培养审美能力的启蒙教育，它不仅能陶冶情操，提高素质，对于促进幼儿的全面发展具有不可替代的作用，通过美术教育可以培养幼儿积极向上的美好品格，更可以很好的完善人格。所以，美术教育是一项重要的教育工程，且是我们每个教育者都应该参与的一项教育工程。2021年11月2日丹阳幼儿园组织全体教师进行了“幼儿园教师美术能力与可持续发展”的园本研修活动。

活动中，陈老师和全体老师们一起探讨学习了美术能力对于教师的重要性、美术能力体现在哪些方面以及如何提高和支持教师专业发展。通过学习三大专业知识，我们知道作为一名教师需要具有相应的艺术欣赏与表现知识。

本次研修陈老师分别从美术在环境创设中的运用、美术在教学设计与实施中的运用、美术在主题活动中的运用和各类活动中的多种美术形式这几大版块的知识点进行分析讲述。通过学习让我们了解在环境创设与利用中我们要创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。那在环境设计中的关键点又有哪些呢？一是如何使整个空间舒适又有吸引力？二是如何让幼儿在这个空间做有意义的事？（与幼儿的兴趣、需要相联系，与学习的联系）三是如何使幼儿能够与环境的主动互动，学习更具有自主性？四是如何让幼儿在环境中获得的经验及时体现并反馈给幼儿？这些都是值得我们去思考的问题，通过陈老师带来的图片展示以及解说，让我们明白作为老师，我们需要合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。

一个孩子在任何的启蒙期都是非常关键的，在启蒙中遇到的启蒙老师更加关键。作为教师，不能缺乏榜样与引领，所以我们教师自己要有一颗灵动的心和善于发现的眼睛以及一种善于运用的方法，在幼儿的美术活动中，教师要先学会观察，然后让孩子们在做中体现美、展示美、创造美。通过此次研修让我们对教师美术能力的重要性有了更深的认识，教师要对美术活动有活泛的教育理念，有独到的见解，然后通过示范与引领，帮助指导幼儿，鼓励与欣赏幼儿。幼儿园教师如何在艺术活动中能够引领情感与创造相结合，是一个长期研究和坚持的目标，更是我们努力的方向。