幼儿园“生成性课程”的开展策略

——记2021年下半年丹阳幼儿园第五次园本研修

为积极响应课程游戏化的建设，进一步促进幼儿园生成性课程的有效开展。2021年10月19日丹阳幼儿园蔡老师开展了以“生成性课程”开展策略为主题的园本培训活动。

首先，蔡老师和老师们一起学习和了解了传统教育方式的弊端以及什么是生成课程。通过学习，老师们进一步了解到：传统教育方式有着难以关照每个儿童的独特性、不善于把握“教”的时机的弊端；生成课程是以真正的对话情境为依托,在师生互动过程中，通过教育者对儿童的需要和感兴趣的事物的价值判断,不断调整活动，以促进儿童更加有效学习的课程发展过程。

接下来，蔡老师分享了两个生成课程的经典案例：《树叶去哪儿》和《家离幼儿园有多远》。通过案例的分享，大家对生成课程的开展有了更深的了解，也有了更多的思考与反思，总结如下：

1、要吸引儿童对活动产生持续的学习兴趣，不仅需要环境和材料的支撑，更重要的是要有能够创设引发儿童产生“问题”或“认知冲突”的问题情境。

2、教师要捕捉那些来自儿童、来自日常生活中的问题与困惑，让那些有意义的问题成为课程生成的重要来源进入课程，并加以扩展，儿童解决问题的主动性和智慧，推动着学习不断深入。

3、课程开发的过程就是一个多元主体不断对话和协商的过程。

通过本次园本培训，让大家知道了生成课程应该从教师敏感的观察与倾听出发、让孩子成为课程的中心、致力于为孩子打造合脚的“鞋子”！