发现儿童   认识儿童
——记2021年下半年丹阳幼儿园第4次园本培训

课程游戏化是江苏省幼儿园课程的一次根本性的改革。为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》以及江苏省课程游戏化精神，丹阳幼儿园于2021年10月12日组织全体教师再次学习和反思江苏省课程游戏化项目“六个支架”的解读，以支架一的学习与反思为起点，在实践中发现儿童、认识儿童，不断改造和形成正确的“儿童观”和“教育观”。

本次学习主要分为三个环节：

一、自主学习支架1，开展日常便签记录，发现幼儿的“哇”时刻

以自主学习的方式，在日常教学中开展便签记录，发现孩子的“哇”时刻并记录下来，每天坚持记录。通过日常的实践，并结合教育理论，我园全体教师针对《江苏省课程游戏化项目“六个支架”的解读》中的支架一进行了再次仔细阅读与思考，为后续的研讨活动做充足的准备。

二、围绕关键问题集中研讨与小结

首先分享了老师们日常对支架1的记录，反思记录的内容是否正确；接着围绕“联系实际，我们该如何做到“儿童在前”呢”、“哪些方面需要改进？”分组展开研讨。

三、教师发言与总结

夏莹老师综合了组内研讨内容，针对“如何做到儿童在前”的问题，总结了在游戏中、教育中以及一日活动中教师可以做什么。提出的具体方法是让幼儿自主选择游戏场所、材料、游戏内容；利用一切可利用的空间，最大限度地满足幼儿需要的游戏场地；班级的一日活动要弹性安排，教师一定要关注幼儿。

蔡陵燕老师则从游戏观察、环节组织等方面联系实际进行了详细地总结，指出开展自主点心、自主进餐的多种方式方法，体现幼儿的生活自主。

以理论学习为依托，以实践活动为抓手，通过理论与实践相结合，利用小组研讨与分享，将经验有效总结和提升，帮助我园教师更好的落实课程游戏化精神，以阶段性反思为主要措施，有效提升反思与总结经验的不断更新，进而完善教师正确儿童观和教育观体系，更好地落实课程实践活动，真正成为课程建构中的有效主体之一。