2025年，我园紧扣《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，落实区教育局学前教育高质量发展要求，立足农村幼儿园办学实际，延续“提质增效、特色赋能”研修理念，围绕师德建设、保教提升、特色开发、教师成长四大核心，全年组织园本培训16次（上半年10次、下半年6次），通过精准化、实践性的研修活动，推动教师专业能力迭代升级，助力幼儿园内涵式发展，现将年度总结如下：

一、锚定方向，筑牢培训根基

坚持以“以幼儿发展为本”为核心理念，以师德师风建设为引领，以教师专业能力提升为目标，以农村幼儿园本土特色为依托，融合“研训一体、研用结合”的研修模式，突出培训的精准化、常态化、实效化，着力构建具有本土特色的园本研修体系，推动幼儿园保育教育质量持续提质，实现教师与幼儿的双向成长。

二、聚焦重点，务实笃行显成效

（一）师德师风铸魂，坚守教育初心

以“依法执教、以德育人”为核心，构建全年度师德培育体系。上半年2月，邵登玲园长开展《新时代幼儿园教师职业准则及违反道德行为处理办法》解读讲座，结合《中华人民共和国学前教育法》专题学习，强化教师职业底线认知；下半年9月，通过“以法立师德，循规正师风”专题分享与典型案例研学，明晰教师行为规范；10月针对青年教师开展“以爱润心，以德立教”专项研修，通过情景模拟、经验分享深化教育责任担当。全年师德培训覆盖全体教师，营造了尊师重教、以德施教的良好氛围。

（二）教学研修提质，深化实践赋能

游戏化教学持续深化：上半年3月，游戏教研组、社会教研组分别开展专题活动，围绕户外游戏方案共创、本土资源融合等内容探索农村幼儿适宜的游戏模式；4月借助江苏省机关第一幼儿园“送教送研”活动，通过半日开放观摩学习优质游戏课例；6 月开展“童心·同频”双园共研线上学习，拓宽游戏教学思路。下半年11月聚焦“秋收”主题，优化农耕文化与户外游戏的融合路径，推动游戏化教学落地生根。

特色资源开发创新：上半年3月，祖晶晶老师开展“谷资源”开发与利用专题培训，引导教师挖掘本土农耕资源；下半年引入前沿技术，欧道旭老师开展 “AIGC 助力幼儿园特色资源建设” 培训，指导教师运用数字化工具开发教学素材，丰富了农村幼儿园教育资源形式。

保教质量精准优化：上半年4月，周静园长开展“资源的选择与利用”全员培训，提升教师教学资源应用能力；下半年8月，张千丹老师以“让图书‘漂流’起来”为主题，创新绘本阅读活动组织形式；9月，周静园长解读《幼儿园保育教育质量评估指南》生活照料要点，规范保育工作流程，推动保教工作精细化发展。

（三）家园协同聚力，搭建沟通桥梁

针对农村幼儿园家园沟通特点，上半年3月开展 “家园共育的思变行” 专题讲座，通过优秀班主任经验分享、模拟沟通场景演练，提升教师家长需求分析与沟通技巧；结合日常“学情会商”机制，深化家校合作，形成教育合力，实现“家园互动 沟通无限”的育人目标。

（四）数字素养提升，赋能教学创新

延续2024年数字素养培训基础，上半年聚焦教学课件制作，通过手把手实操教学、分组攻坚等形式，让教师熟练掌握基础数字化工具；下半年借助AIGC技术培训，引导教师探索数字化教学素材开发与活动设计优化，推动信息技术与学前教育深度融合，提升教学效率与趣味性。

（五）青年教师赋能，加速成长成才

构建“分层培训 + 结对帮扶”的青年教师成长体系。组织青年教师全程参与全员研修活动，同步开展专项技能训练；通过“传帮带”机制，由骨干教师指导青年教师进行活动设计与实践打磨，上半年6月、下半年11月的户外游戏优化、秋收活动等专题培训，为青年教师提供了实践锻炼平台，助力其快速提升专业素养。

三、成效与反思，蓄力前行再出发

（一）年度成效

教师专业能力显著提升：全体教师的师德认知、教学技能、科研素养、数字应用能力得到全面提升，多篇教学案例与课程设计体现本土特色与创新理念，部分教师逐步向“科研型”教师转型。

培训体系日趋完善：形成了“师德引领、教学核心、特色赋能、分层培育”的培训框架，培训内容贴合农村幼儿园实际，培训形式兼顾理论与实践，实效性大幅增强。

保教质量持续提质：游戏化教学、特色资源应用、精细化保教等培训成果有效转化为教育实践，幼儿一日活动质量显著提升，幼儿园内涵式发展步伐加快。

（二）现存不足

特色资源整合深度不足：本土农耕资源与AIGC技术应用的衔接不够紧密，部分培训成果未能形成系统化的课程资源。

分层培训针对性待加强：针对不同教龄、不同能力水平教师的个性化培训方案不够完善，青年教师专项培训的细化程度不足。

培训与实践衔接需优化：部分培训内容的后续跟踪指导不够到位，存在“学用脱节”的情况，成果转化效率有待提升。

（三）未来方向

完善培训课程体系：聚焦本土特色与前沿技术的融合，构建系统化的特色资源课程模块，推动培训内容课程化、体系化。

优化分层培训机制：精准调研教师需求，针对新老教师、骨干教师制定差异化培训方案，增强培训的针对性与实效性。

强化培训跟踪反馈：建立“培训—实践—反思—提升”的闭环机制，通过课后研讨、成果展示、导师指导等形式，推动培训成果深度转化。

四、结语

2025年园本培训工作在实践中探索、在反思中完善，取得了阶段性成效。教师培训是一项长期系统工程，未来我园将继续秉持“终身学习”理念，不断优化培训模式、丰富培训内容，持续推动教师专业成长与幼儿园高品质发展，让园本培训真正成为教育质量提升的“助推器”。