为了深入探讨班本基础下户外游戏开展的新样态，提升幼儿园的教育教学质量，丹阳幼儿园于12月4日开展了一场富有意义的教研活动。本次教研活动聚焦于创新与传承，围绕班本基础下户外游戏的多个关键环节展开深入研讨。
         一、教师集体思考：课程游戏化理念的实践反思
        此次教研有经验丰富的史老师主持并为我们带来了一场干货满满的讲座。活动伊始，史老师让全体教师们结合近期开展班本活动的实践经验，对课程游戏化理念是否有效达成展开反思。这一环节中，每位教师都积极参与，深入思考自己在活动开展过程中的点滴。分享了自己在引导幼儿进行户外游戏时，如何尝试将课程目标与游戏有机融合的经验，也对遇到的问题进行了坦诚的交流。尤其关注是否达到了幼儿自由、自主、愉悦、创造的目标。教师们通过这种开诚布公的交流，在自我反思和同伴分享中，更加深入地理解课程游戏化理念的内涵，也明确了未来教学实践中的改进方向。 

        二、德国优秀教育理念分享
        接下来史老师和我们分享了德国幼儿园的一些优秀教育理念。在幼儿教育全球化的今天，借鉴国际优秀的教育理念是推动本地教育创新发展的重要途径。史老师详细介绍了德国幼儿教育在户外游戏方面的特色理念，如重视自然教育、注重幼儿自主性发挥、以及在游戏环境创设上遵循自然和简约原则等。德国教育强调让孩子在自然环境中自由探索、发现和学习，他们的户外游戏区域通常设置了丰富的自然元素，如草地、泥土、树木等，让孩子们能够充分地亲近自然、感受自然的奥秘。这一分享为在场的老师们带来了新的视角和启发，引发了大家对自身户外游戏开展的重新审视，思考如何在班本基础上融合德国教育理念中的闪光点，为幼儿提供更具创意和发展性的户外游戏体验。

        三、现状调查：班本活动下户外游戏的实施情况

        随后的现状调查环节，各班教师纷纷分享了班本活动下户外游戏的实施情况。小班的老师表示，他们在班本活动中侧重于通过简单有趣的游戏培养幼儿的基本生活技能和社交能力。中班的教师分享了他们以主题式户外游戏为主的实践经验，根据季节、本土资源、家长资源等元素确定主题，然后设计相关的游戏内容。大班教师则更注重在户外游戏中培养幼儿的探究能力和规则意识，通过一些富有挑战性的团队游戏，和值得深挖的具有探索性的元素让孩子们学会制定规则、遵守规则，同时积极探索每一个幼儿感兴趣的主题。在各班分享过程中，大家看到了不同年龄段班本户外游戏的多样性和特色，但也意识到存在的一些共性问题，如户外游戏材料的更新速度较慢、材料匮乏；个别幼儿在游戏中缺乏积极主动性；班本活动与户外游戏结合不够深入等，这为后续的研讨提供了鲜活的素材。

        四、年级组研讨：班本主题下户外游戏活动的创新

       基于现状调查中的问题和发现，紧接着进入了研讨环节。老师们以年级组为单位，针对班本主题下户外游戏活动的创新展开热烈讨论。老师们各抒己见，结合自身实践，从游戏内容、游戏形式、游戏材料、教师指导方式等多个方面提出创新想法。小班代表强调从幼儿生活经验出发，设计更多贴近生活的情景式户外游戏；中班代表提出结合社区资源、家长资源和园本资源，为户外游戏增添更多探索素材；大班代表则主张给予幼儿更多自主规划户外游戏的权利，教师从旁引导支持。这些创新的想法和思路，充分展现了教师们对提升户外游戏质量的积极探索精神。

       这次教研活动围绕班本基础下户外游戏开展的多个核心环节进行了富有成效的探讨，这对幼儿园户外游戏的创新发展具有重要意义。对于德国优秀教育理念分享，史老师鼓励大家积极借鉴国际先进经验，但也要结合本园实际情况，做到本土化创新。在保留各班特色的同时，注重经验的相互学习和推广。多个环节的深入研讨，让教师们对班本基础下新样态的户外游戏开展有了更清晰的方向和更多的创新思路。相信在全体教师的共同努力下，我园的户外游戏将焕发出新的活力，为幼儿的全面发展提供更优质的教育支持。