“建”有乐趣，“构”有深度

——记南京市江宁区丹阳幼儿园建构游戏观摩研讨活动

每个孩子都是天生的建筑师，大大小小形状不同，颜色各异的建构材料，给予孩子们无限的创作灵感。《指南》中提到：“建构游戏是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动，是幼儿阶段不可缺少的一种体验。”幼儿园必须提供足够的空间，充足的材料以及充分的时间，以保障幼儿建构游戏的开展。为持续提升幼儿建构游戏水平和教师指导策略，2023年11月28日开展了中四、大一建构区游戏观摩活动，11月29日开展了以“聚焦游戏现场，有效支持幼儿建构游戏发展”的教研活动。

在现场观摩活动中，我们看到，游戏前教师和幼儿一起讨论：“我们今天搭什么？你想和谁搭？想用什么材料搭？”帮助幼儿明确搭建主题，使其搭建活动更有目的性。

中班幼儿在建构游戏中能够尝试结合一些搭建技能，例如：架空、排列、组合等搭建一些稍复杂的物体形象，然后会结合一些自身的经验进行创造和探索；而大班幼儿的搭建则更有目的性和计划性，搭建游戏中的社会性交往能力非常强，喜欢和同伴一起合作搭建。

接下来是教研活动，我们以一个有趣的热身小游戏开始：“大家按顺序排好，用手机定时（1分钟以内），顺着一个方向传手机，直到闹铃响起，传到谁手里谁就要回答问题。”围绕三个问题“描述园长妈妈的样子”、“近期开心的三件事”、“童年难忘的三件事”来考验教师的观察能力，希望教师做生活中的有心人和幼儿游戏的有心人。

紧接着进行了一个基础小测试——不同形状清水积木的名称和不同年龄阶段的积木数量，帮助教师熟悉这些基本的建构知识的同时推动着教师更好的指导幼儿游戏。

然后是小组研讨，分为小组讨论和大组发言两个部分。教师对观摩班级从环境创设、幼儿与材料的互动及教师指导等几个方面进行了积极热烈的讨论，发现观摩班级的优点，也提出了一些改进措施和建议。最后是周园长进行总结并确定下一步研讨主题。

        “生活即是教育”，对孩子来说，游戏来源于生活，且是生活中最重要的组成部分，游戏中的教育价值不可忽视。本次的建构游戏，从确定建构主题，到材料选择及建构方式，都是孩子结合自己的学习、生活经验，一步步摸索出来的。在这个过程中，孩子能够积极讨论、规划建构主题，能与同伴共同商讨、绘制建构计划并按计划搭建，能和同伴合作，运用架空、垒高、叠放、拼接等建构方式表现，真正做到“建”有乐趣，“构”有深度，做建构游戏的主人。