追随儿童，收获成长

——记2022年下半年丹阳幼儿园第七次园本研修

   什么是课程游戏化？所谓课程游戏化是指把幼儿的各种教育目标、内容、要求融于游戏中。课程游戏化的实质是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。

在课程游戏化背景下，我们需要做的还有很多，遵守课程游戏化的六个支架：

1.通过发现、认识儿童，形成正确的儿童观。

2.让《指南》成为幼儿教师的圣经。

3.理解幼儿园课程的特点、环境在幼儿学习与发展中的地位和作用。

4.重新认识和发现幼儿及幼儿的生活活动“游戏化”。

5.关注文本转化关注幼儿。

6.一日活动中尝试实现观念的转变。

   如何实施课程游戏化？课程源于生活：案例中孩子们在种植园地，采摘自己种的蔬菜，腌制自己种的萝卜，用大锅灶制作菌菇蛋汤，孩子们乐在其中。课程源于自然：各种各样的自然物成了孩子们的玩具，孩子们收集树枝、树叶、石头，在户外进行搭建，在美工室玩泥巴，用树枝做手工，孩子们在大自然中感到无比的轻松愉悦。这就是课程游戏化所倡导的方向。

   作为新时代的幼教者，我们要认识到自己站位，做儿童游戏的玩伴：学会认同，认同孩子的兴趣需要、认同孩子的认知水平、认同儿童的个体差异。学会共享，给幼儿游戏的自由，学会回应，落实以观察为基础的游戏介入，积极践行“快乐玩、有效学”理念。