全国疫情形式下，“不出门就是对社会最大的贡献”已成为丹幼全体老师的共识。然而，对于丹幼老师们而言，“不出门”仅仅是个起点，老师们在做好调整自身心理和身体健康的同时，“教研”没有停止，在切实加强疫情防控，开展了线上“教研”工作，旨在提高教师队伍的专业素养和业务水平。2020年3月3日——3月7日开展了为期5天的《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域的理论学习。

本次教研由周老师组织，采用视频自学和在线研讨的模式，并为老师制定了相应的学习计划。视频来源于国家开放大学培训学院《3-6岁儿童学习与发展指南》在线课程，老师们非常认真地学习。在线研讨分两个子领域进行，均采用知识抢答及话题论述两个环节。在知识抢答环节，老师们积极抢答，正确率高，对科学领域的知识点掌握充分。在论述环节，为提高教师运用《指南》知识点的能力，周静老师设计了案例分析题，通过学习《指南》科学领域内容，老师们对案例的分析比以前更加细致，能够理论与实践结合，分析头头是道。之后，老师们针对“联系实际，谈谈我们教师在科学教育中有哪些误区？应该如何去改进？”以及“结合实际，谈一谈你对“数学活动的生活化”和“一日活动的数学化”的理解？”这两个问题分别展开积极的研讨。最后由周静老师小结本次科学领域学习感受：科学领域的核心在于探究，通过直接感知、实际操作、亲身体验进行科学领域的学习。要指导幼儿的探究行为，促进幼儿的科学、数学学习，作为教师的我们也需要保持我们的好奇心，像孩子一样，和他们一起去发现问题、分析问题、解决问题。

本次科学领域的理论学习完满结束，老师们从中也获得了很多，但理论还需联系实践，“以研讨为手段，追求更美成果”， 丹幼的老师在接下来的科学实践中将更专业地引导幼儿的科学学习，一定会给孩子们注入新的活力！与宝贝们在幼儿园相见的日子不远了，丹幼老师将继续利用“研修”活动充实和提高自身素养，静待花开！