为了促进教师在教育科研的专业化发展，我园于12月27日中午开展了“教师个人课题交流会”，本次分享交流会由周静老师主持，5位持有区、市级“个人课题”的老师依次分享展示了“个人课题”第一阶段的过程性研究及阶段性成果，个人课题立项的所有教师参加了本次活动。

江敏老师率先谈了谈自己的阶段性材料，江老师老师在《班级“隐形儿童”现状分析与改善策略分析》课题研究之路上，善于观察，撰写了多篇关于“隐形儿童”的观察记录，并搜集各种适宜幼儿的游戏材料，关心爱护每一个孩子。

蔡陵燕老师在《中国传统手工艺文化融入农村幼儿园大班美术活动中的实践研究》中，以园所“生活作坊式”区域游戏为依托，搜集本土文化教育资源并开展大班美术活动，丰富幼儿对本土文化的参与及了解。

靳婷老师的《基于STEM教育理念开展大班幼儿种植活动的实践研究》从选题的由来，第一阶段研究中的经验，向大家一一进行了展示，指出小到调查表，大到论文案例还有课题开展的各种活动都可以作为过程性资料收集，从中感受到课题研究中活动开展的多样性和规范性。

董耀文老师针对“个人课题”《课程游戏化背景下中班幼儿角色游戏有效介入的策略研究》进行了分享，从课题的启动，材料的收集、探索，到教学活动、游戏活动的设计与实践等方面展开了详细的解读。

陈薇老师在《基于儿童主体性探索低结构材料在室内体育活动中的运用》这个课题研究过程中，了解了班级幼儿目前自主学习能力的现状，结合幼儿的现有水平，选择了合适的课题活动，和幼儿一起探索低结构材料在室内体育活动中的运用，发挥幼儿的主体性。

通过此次5位老师的个人课题分享，教师们收获良多，引发了教师们收集和撰写“个人课题”过程性资料的新思考，指引了清晰的思路和参考标准等，为教学和研究提供了有力的专业支持。