为了引领教师关注儿童，寻找课程游戏化的特质，进一步提高幼儿园的保教质量。丹阳幼儿园于2019年5月7日开展了以“教育回归真实生活”为主题的园本培训，全园幼儿教师参加了此项培训活动。

在活动中，田老师带我们走进了“教育回归自然生活”课程的实践者——王秀玲园长，了解了王园长的生平事迹和她在幼儿园实践领域中所作出的卓越贡献和在课程探索。为了让教师对“教育回归真实生活”课程有着更深刻的理解，田老师介绍了王园长所在的潘天寿艺术幼儿园，通过图片相关材料来了解“教育回归真实生活”课程如何在幼儿园生根发芽、落地开花。

接着，田老师重点围绕“教育回归真实生活”理念的内涵和课程实施的特色进行分享。“教育回归真实生活”是指在真实生活中进行教育、在真实场景中进行直接体验。“教育回归真实生活”课程实施的特色有三个：一是“真”、二是“问题导向”、三是“家庭、社会与幼儿园通力合作”。其中，“真”是课程理念中最鲜明的特征，具体包括真实的场景、真实的人、真实的事件和真实的事物，即让幼儿园进入真实的场景，通过搭建真实的平台，让幼儿与真实的人、事、物相互作用来获得真实的经验。然后，我们了解了 “问题导向的主题教学”的四步实施过程。

通过此次培训，教师们对主题课程的实施有了更深的认识和理解，同时扩大了教师视野，引发教师对于幼儿园实践活动的反思。